ESTADO DEL ARTE

Tema a tratar bullying (tipo verbal) 

El bullying en el entorno escolar es un problema grave que afecta a estudiantes, docentes y comunidades educativas en todo el mundo, la seguridad y el bienestar de los estudiantes son fundamentales para un aprendizaje efectivo.

Este proyecto se centra en abordar esta preocupante cuestión en nuestro colegio Sorrento.

Para nuestro tema a tratar en esta investigación, exploramos diversas estrategias para prevenir y abordar el bullying enfocado al lenguaje verbal. Nos enfocaremos en la concienciación, la prevención y la implementación de programas que promuevan el respeto y la comprensión entre los estudiantes.

¿Por qué he decidido indagar sobre el problema?

Una problemática muy importante la cual debe ser abordada en nuestro colegio Sorrento para que los estudiantes de grados menores en este caso de nuestro curso a trabajar 703 tengan una concienciación del tema y más adelante no sufran las consecuencias de este y promover toda estrategia para poder evitar que esto suceda.

¿Cómo se definirá el problema? 

A través de tesis y artículos y ayuda del internet para buscar información y empaparnos del tema, leímos y definimos las problemáticas.

En este proyecto estamos siguiendo un modelo de un programa de prevención de guía donde lo aplicaremos con el curso 703 del colegio Sorrento para probar su efectividad y tener un impacto positivo en los estudiantes a través de técnicas metodologícas cualitativas, cuantitativas y actividades lúdicas.

¿Cuales son las características principales del tema?

Intencionalidad: Los actos de bullying son hechos y tienen la intención de causar daño o incomodidad a la víctima.

Desequilibrio de poder: Existe una diferencia de poder entre el agresor y la víctima, ya sea física, social o psicológica.

Entorno escolar: Suele ocurrir en el contexto escolar, aunque también puede extenderse a otros ámbitos donde los jóvenes interactúan.

Repetición: No es un evento aislado; el comportamiento agresivo se repite a lo largo del tiempo.

Consecuencias: El bullying tiene efectos negativos significativos en las víctimas, incluyendo problemas emocionales, psicológicos, académicos y sociales.

Ya teniendo las características más importantes a partir de allí creamos los objetivos que son los siguientes:

• Promover un clima escolar seguro y positivo fomentando un ambiente donde los estudiantes del curso 703 del colegio Sorrento en el año 2024 se sientan seguros, respetados y apoyados.

• Identificar los resultados de la implementación del modelo de olweus y el impacto que este podría tener en los estudiantes del curso 703 del colegio Sorrento de la Jornada Mañana.

• Integrar los modelos planteados por olweus con estrategias para la prevención lúdica en el curso 703 del Colegio Sorrento sede A en el año 2024.

 Y nuestra pregunta general la cuál es:

¿Cuál es la efectividad  de la implementación  del programa Olweus en la prevención del bullying verbal  con los estudiantes del curso 703 del Colegio Sorrento durante el año 2024?

A través de todo esto comienza nuestro plan de investigación con tesis, documentos y artículos para realizar nuestro proyecto a continuación los antecedentes de este proyecto.

ANTECEDENTES

El estudio del bullying verbal ha sido ampliamente investigado, con Dan Olweus como una figura clave en este campo. Su trabajo ha proporcionado una base teórica sólida para comprender y abordar el bullying, especialmente en entornos escolares. Al revisar la literatura existente, encontramos que Olweus es frecuentemente citado en textos que no solo definen el fenómeno del bullying, sino que también abordan sus diversas manifestaciones, como el bullying verbal. Estos textos, que hemos utilizado como base para los antecedentes, ofrecen una comprensión profunda de cómo este tipo de acoso afecta a individuos y comunidades, y proporcionan un marco teórico para desarrollar nuevas investigaciones que amplíen o cuestionen los hallazgos previos.

Tesis 1.

Para comenzar, está tesis se nombra "EFECTO DE UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN UNIVERSAL EN LA REDUCCIÓN DEL RIESGO DE BULLYING EN ADOLESCENTES DE UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEL MUNICIPIO DE TOCA TESIS DE MAESTRÍA"

La cuál es una tesis de acá de colombia, que trata el tema de bullying en todos sus aspectos, tanto marcos como métodos, como resultados, la problemática, tipos, y antecedentes, este documento nos sirvió mucho ya que lo estaremos usando de guía para adaptarlo a nuestro proyecto en la parte del marco teórico, su estructura es muy buena y vemos avances a través de este proyecto ya que es de colombia y nos sirve mucho para poderlo implementar sus métodos, estructuras y estrategias que usan allí en su marco teórico, el vacío que encontramos fue que nuestro marco teórico está mal organizado y con falta de información proporcionada y bien ordenada, a través de está tesis nos ayudará a realizar esta parte de nuestro proyecto que es el marco.

Artículo 2.

Para comenzar está tesis se nombra "Bullying entre adolescentes, una problemática creciente" este artículo fue hecho en Ecuador por los siguientes personajes Paredes Lascano P. Toapanta Yugcha I. Bravo Paredes A.

La cuál nos indaga del tema del Bullying diciéndonos que ell bullying en la actualidad es un verdadero problema de salud creciente que ha ganado espacio, pero sin embargo es poco denunciado, a pesar de existir leyes en el Ecuador que lo estipulan como delito; la forma de maltrato en la actualidad se ha intensificado debido a la utilización de redes sociales y discriminación de clase. 

A través de este artículo pudimos observar al leer que la problemática del Bullying no es en un solo lugar y que se generaliza alrededor del mundo y en otros países, este nos ayudó en nuestro proyecto con citas como está las cuál implementamos, “Se describen diversas modalidades como: bullying físico, caracterizado por emplear la fuerza del agresor; bullying verbal, que emplea palabras ofensivas; bullying

psicológico, ataca el autoestima de la víctima; bullying social, utiliza la exclusión

y marginación de la víctima; ciberbullying, a través de las redes sociales” (pg. 3)

Indicándonos del tema este fue un buen artículo para adquirir más información sobre el tema, el vacío que encontramos es que las leyes son importantes y más adelante hablaremos de esto ya que es un tema demandable pero no lo hacen o lo hacen muy poco como nos dicen en este artículo.

Tesis 3.

Para comenzar está tesis se nombra:

El acoso escolar, un nuevo perfil victimológico y los niños prematuros

Elaborada por Paredes María Nieto Sobrino.

Está tesis nos deja más clara la visión por parte de la víctima y el cómo los rasgos personales pueden afectar a ser víctima de bullying. Vacíos como tal no encontramos pero la visión que nos da por parte de la víctima si es muy buena y nos sirve para entender mejor a lo que se denomina "víctima".

Artículo 4. 

Para comenzar este artículo se nombra:

Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica.

Autores Mendoza González, Brenda; Maldonado Ramírez, Victoria elaborado en mexico.

Este artículo nos muestra cómo se evalúan con 557 alumnos y a través de ellos sacan unos resultados del tema de bullying, de acá observamos como la estrategia que usaron para evaluarlos fue a través de porcentajes y vimos los resultados que obtuvieron.

Artículo 5.

Para comenzar este se nombra:

Caracterización del fenómeno del Bullying desde la perspectiva de la víctima, victimario y testigo.

Elaborado por Ana Clareth, Laura Mendoza, Carlos Gomez, Hector Urzola y Paola Córdoba.

Este nos muestra la caracterización del Bullying con sus respectivas perspectivas.

Nos muestran como también se guían por un autor que tenemos en común que es olweus. El autor que estamos usando más en nuestro proyecto, muestran su artículo por parte de la víctima, el abusador y el testigo, este nos ayudó mucho porque pudimos leer como ellos implementaron de manera muy diferente a la que estamos haciendo nosotros el programa de olweus, y es a través de estás perspectivas al igual que demás artículos elaborando resultados porcentuales. A partir de allí vimos que de manera diferente se puede aplicar el programa de olweus, los vacíos que encontramos fue que no teníamos claras las perspectivas de estos tres personajes cuyo objeto en común es el bullying.

Tesis 6. 

Para comenzar está se nombra: RELACIÓN ENTRE EL BULLYING CON EL 

RENDIMIENTO ESCOLAR EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO AÑO DE PRIMARIA DE LA I.E. JOSÉ GÁLVEZ DEL DISTRITO DE MIRAFLORES AREQUIPA PERÚ 2017. JULISSA DIANA MARIN HANAMPA MARGARITA CONDORI LLAIQUE.

Esta tesis nos habla de la importancia del rendimiento académico en los colegios cuando sucede bullying en el aula, las problemáticas y consecuencias que esté tema puede afectar en el rendimiento académico de los estudiantes, muy importante por qué nos sirvió para sacar citas y cosas que nos sirvieron para nuestro proyecto. 

"Con base en esta experiencia, se considera importante reconocer e 

identificar las conductas agresivas que presentan los niños y niñas en el aula 

de clases con sus compañeros y docentes y diseñar una propuesta dirigida a 

minimizar dichas conductas a fin de fomentar que el estudiante reduzca sus 

conductas disfuncionales, optimice el trato con sus compañeros, pudiendo 

mejorar la disciplina en el aula de clases, ayudar a la adquisición de 

aprendizajes significativos acordes con su nivel de instrucción y sentirse 

productivos, contribuyendo de esa manera al mejoramiento del desarrollo 

social de los niños y niñas, en la búsqueda del adulto solidario culto, 

estudioso, emprendedor, ético y vinculado de manera funcional a su entorno 

social." Es muy importante abordar el tema, ya que también implementan el autor olweus donde nos dice que -Olweus (1998), desde esta teoría se postula que la agresión es una reacción conductual motivada por la frustración; que la frustración puede ser una importante motivación para la agresión. La no satisfacción de las 

necesidades básicas, así como la frustración incontrolada por los deseos o 

necesidades no básicas, lleva a desarrollar conductas agresivas y violentas.

Estás citas fueron implementadas en nuestro proyecto . Y será más analizado a fondo está tesis ya que nos ayudará mucho con la parte académica de los jóvenes de 703. 

Artículo  7. 

Este se llama:

El Bullying en Estudiantes de Sexto Grado de Educación Primaria de una Institución 

Educativa Pública.

Elaborado por: Espiritu Chaupis, Norka Yazmin. 

Un trabajo de investigación para conseguir un bachiller como el que estamos haciendo nosotros, hecho en lima-perú.

De esta podemos evidenciar la metodología que usaron y los resultados que obtuvieron, así aprovechando la información que nos proporcionan para entender mejor nuestro tema e implementarlo y mejorar nuestro proyecto aún más.

Tesis 8.

Esta se titula: 

Programa Olweus para Prevenir el Acoso Escolar de Jane Riese, Jan Urbanski

Este es el programa OBPP el cuál es nuestra guía base para nuestro proyecto, el principal autor y exponente que estamos usando para formar un proyecto bien hecho en el colegio Sorrento, a través de estás estrategias y este programa que nos las estamos implementando añadiendo actividades lúdicas.

El Programa de Prevención de Bullying de Olweus. El OBPP es un programa escolar integral y probado que previene y reduce el bullying en los ambientes escolares, Es un enfoque escolar integral basado en el principio del cambio sistémico cuyo objetivo es crear un ambiente escolar seguro y positivo. Está diseñado para reducir y prevenir el bullying en los niveles escolares básico, intermedio y superior. Sus metas son reducir los problemas existentes de bullying entre estudiantes, prevenir nuevos problemas y lograr mejores relaciones entre compañeros en las escuelas. Estas metas son logradas a través de la reestructuración del ambiente escolar para reducir el bullying escolar.

Este nos proporciona 12 estrategias, las cuales estamos implementando en cada intervención con los jóvenes, cada una constancia de algo diferente basado en el mismo tema y buscando la misma meta, reducir y prevenir el bullying y el acoso escolar, a través de esto nosotros como proyecto estamos implementando todo esto de manera la cuál se puedan añadir modificaciones y ver su efectividad, como dije antes añadiendo actividades lúdicas y educativas que los estudiantes puedan hacer sin dejar de lado el programa, nos ayudó mucho esta tesis, ya que desde que la leímos y la encontramos investigando, fue nuestra mejor ayuda y nuestra mejor guía para formar lo que hoy en día llevamos de nuestro proyecto, los vacíos que encontramos fueron muchos, como los objetivos, la pregunta general, la problemática, el no saber qué hacer en las intervenciones, no saber a dónde llegar con nuestro proyecto, pero gracias a este programa pudimos llenar esos vacíos que encontramos y aún sigue en proceso nuestro proyecto con ayuda de olweus.

Tesis 9. 

Integrando Prevención del Acoso Escolar con Prácticas Restaurativas en Instituciones Educativas.

Esta tesis también fue muy funcional para nosotros ya que gracias a esta pudimos ver qué se pueden unir dos propuestas acá nos presentan las prácticas restaurativas con el programa de olweus, y nosotros el programa con actividades lúdicas, por lo tanto fue una guía muy buena y nos dejó las siguiente propuestas: 

Esta  propuesta se enfoca en la  compatibilidad del Programa de Prevención de Acoso Escolar Olweus El OBPP y los abordajes más comunes para Prácticas Restaurativas en escuelas. OBPP fue seleccionado como enfoque de este documento, porque es uno de los programas más ampliamente investigados e implementados en los Estados Unidos. 

• El abordaje de Olweus es notable en su aplicación de estrategias enfocadas a los niveles escolares, de aula, individuales y comunitarios, incluyendo capacitaciones continuas y de profundización para estudiantes, personal, padres y madres, así como docentes. 

• OBPP y las Prácticas Restaurativas se adhieren a principios de inclusión y prevención. Por eso, las Prácticas Restaurativas que procuran construir comunidad, prevenir el daño y evitar la estigmatización de estudiantes, son compatibles con el modelo Olweus.

Además de su metodología práctica para elaborar el documento y las prácticas restaurativas, son muy complejos con el tema y nos sirvió de ayuda demasiado, los vacíos encontrados fueron el saber usar mejor el programa OBPP de olweus con nuestra propuesta de actividades lúdicas en el colegio Sorrento con el curso 703.

Tesis 10.

Causas, efectos y prevención del bullying escolar en niños y adolescentes 

Gina Lizbeth Carhuas Flores, Veronika María Cáceres Zevallos, Ángel Salvatierra Melgar, Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo. Lima, Perú.

Al igual que las demás tesis está nos ayudó a mejorar nuestro aprendizaje e información sobre nuestro tema, proporcionando nos introducción, marcos y conclusiones muy buenas sobre el tema.

A través de los antecedentes, podemos concluir que la información obtenida de cada documento fue muy favorable y rica en detalles, lo cual nos permitió realizar un análisis más profundo del tema, las categorías, las estructuras y las estrategias. Además, esta información nos ayudó a identificar al autor guía de nuestro proyecto, cuyas estrategias planteadas tomamos como base.

CONCLUSIÓN

En conclusión podemos decir que las tesis usadas fueron muy favorables, ya que a partir de ellas descubrimos muchas cosas, aportes y resultados muy buenos para nuestro proyecto, como lo es el programa de olweus para la prevención del Bullying entre otros muy importantes, nos dieron las bases de la información y a través de eso aprendimos y comprendimos más de nuestro tema, muchas cosas no estaban claras y muchas otras no se sabían, el manejo, la metodología, las perspectivas, los significados, las definiciones, muchas cosas eran vacíos que logramos llenar a través de este ejercicio y de los raes y documentos que leímos, muy práctico, nos ayudó mucho, y gracias a  esos documentos se formó nuestro proyecto.

Una de las debilidades que encontramos fue la falta de conocimiento que teníamos de algunos temas. 

También el comprender leyendo más de una vez.

Algunas cosas se tuvieron que analizar muy a fondo para nuestro proyecto.

Y algunas fortalezas que tuvimos fueron llenar esos vacíos encontrados al igual que ampliar la información de nuestro proyecto, responder adecuadamente a las indicaciones de los profes a través de esta información. El aprendizaje que obtuvimos fue muy amplio, leímos y comprendimos una gran variedad de información nueva de la cual no teníamos conocimiento previo, están claras definiciones, argumentos, leyes, y cosas que aún hay que aplicar a nuestro proyecto pero eso seguirá en el proceso del mismo.  Resultados obtenidos:

1. El más importante  fue aumentar el nivel de nuestro proyecto, ya que pues muy bien sabemos es un tema muy usado en las instituciones y si no se usa de manera adecuada puede fracasar y no avanzar mucho, pero supimos cómo seguir adelante con ayuda de estas tesis e información recolectada; pudimos mantener el nivel de nuestro proyecto alto, y sobre todo mostrar la importancia que es promover y prevenir estos temas en el colegio; ya que hacen falta, así los estudiantes cuando continúen su vida escolar,  no sigan cometiendo estos actos dañinos entre sus mismos compañeros.

Este es nuestro estado del arte. Agradecemos profundamente a los autores, aunque no los conocemos en su totalidad, por su ayuda. Los seguiremos mencionando con el debido cuidado y respeto en todas nuestras futuras elaboraciones relacionadas con sus contribuciones.

BIBLIOGRAFÍA:

-López-Jiménez, Y.  (2016).  Efecto de un programa de prevención universal en la reducción del riesgo de bullying en adolescentes  de una institución educativa del municipio de Toca.     Disponible en: http://hdl.handle.net/10983/3138

-Paredes P. et al. (2018) Bullying entre adolescentes, una realidad ignorada. Revista científica INSPILIP V. (2), Número 2, Guayaquil, Ecuador.

-Nieto Sobrino, M. (2022). Resumen de tesis. El acoso escolar. Un nuevo perfil victimológico: los niños prematuros.

-González, B. M., & Ramírez, V. M. (2017). Acoso escolar y habilidades sociales en alumnado de educación básica. CIENCIA ergo-sum, Revista Científica Multidisciplinaria de Prospectiva, 24(2), 109-116.

-Clareth, A., Mendoza, L., Cano, C. A. G., Urzola, H., & Córdoba, P. (2015). Caracterización del fenómeno del Bullying desde la perspectiva de la víctima, victimario y testigo. Cultura, Educación y Sociedad, 6(2), 91-106.

-Marin Hanampa, J. D., & Condori Llaique, M. (2017). Relación entre el Bullying con el rendimiento escolar en los estudiantes del quinto año de primaria de la IE José Gálvez del distrito de Miraflores Arequipa 2017.

-Espiritu Chaupis, N. Y. (2020). El bullying en estudiantes de sexto grado de educación primaria de una institución educativa pública.

-Riese, J., & Urbanski, J. (2018). III. Programa Olweus para Prevenir el Acoso Escolar. EL ACOSO ESCOLAR. UNA VISIÓN COMPARADA, 43.

-Molnar-Main, S., Bisbing, K., Blackburn, S., Galkowski, L., Garrity, R., Morris, C., Riese, J., Rush, L., & Singer, J. (2014). Integrando prevención del acoso escolar con prácticas restaurativas en instituciones educativas: Consideraciones para practicantes y gestores de políticas. Center for Safe Schools.

-Flores, G. L. C., Zevallos, V. M. C., & Melgar, Á. S. (2023). Causas, efectos y prevención del bullying escolar en niños y adolescentes. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(29), 1319-1334.